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意见:学校不应该等待红旗来解决学生的心理健

2019-05-11 20:08:27 教育133℃

  意见:学校不应该等待红旗来解决学生的心理健康需求PBS NewsHour

  每4或5中就有一个。这就是有多少学生在一生中会表现出严重的心理健康问题。

  如果教育工作者得到适当的培训和工具,这些学生可以在相当准确的情况下尽早发现。不幸的是,大多数学校依靠反应性方法,如办公室纪律转介,来确定哪些学生需要行为和心理健康服务。

  研究表明,这种等待学生在学校表演的方法效率低下,导致多达80%的心理健康需求者需要解决问题。

  帕克兰高中大屠杀之后,这种担忧加剧了。新闻报道显示,被指控的射手表现出一些令人不安的行为,引发了对他的心理健康状况的质疑,以及是否可以做更多的事情来帮助他更快。

  为解决学生陷入困境的问题,更多学校应采用积极的,普遍的筛选工具。

  普遍筛查通常在整个学年中发生三次:秋季,冬季和春季。筛选员是简短的评估,完成时间不超过几分钟。它们包括大约20个问题,并给予小学课堂中的每个学生。这些工具要求学生指出诸如“我发脾气”或者是否“适应变化”之类的问题。这些问题有目的地广泛,旨在识别可能面临内部问题行为风险的学生,例如焦虑或抑郁,或外部问题行为,如对他人的侵略。筛选得分并用于确定哪些学生需要干预的优先顺序。

  如果将筛查员纳入普通学校课程,则通常在未经父母同意的情况下进行管理。

  研究表明,筛查工具可以帮助教育工作者以更高的准确性和速度识别有心理健康需求的学生,而不是等待严重的问题行为,例如学校的斗争。

  我在几个拨款的帮助下开发了一个这样的工具 - 社会,学术和情绪行为风险筛选器,或SAEBRS,其中包括来自美国教育部教育科学研究所的140万美元。

  如果社会认真对待预防严重的心理和行为健康问题,就必须严格审视国家学校目前的心理健康支持状况。这样做将使筛选工具的价值更加突出。

  学校的心理健康拉长了

  首先,让我们考虑等式的服务提供商方面。全国学校心理学家协会建议每500-700名学生使用1名学校心理学家。然而,现实情况是,各州的平均比率几乎是该数量的两倍。简而言之,学校很少有全面的心理健康服务所需的工作人员。

  其次,只有少数需要心理健康服务的学生会及时接受干预。由于教师与学生共度的时间,教师是确定哪些学生需要帮助以及将学生转介给学校心理学家,辅导员和社会工作者的关键环节。问题是:老师知道要找什么吗?

  沉默的问题被忽视了

  考虑一个有30名学生的典型小学课堂。平均而言,大约6名学生会有焦虑或侵略等严重的心理和行为健康问题,但只有不到一半会及时接受干预。那些学生是谁?通常是表现出更多外在类型问题的那些,例如攻击性,注意力问题和破坏性行为。

  有难以看见的问题的学生,例如退学,焦虑和社交孤立常常被忽视,很少得到基本服务。教师往往缺乏必要的培训或工具来了解哪些学生可能需要帮助,除了那些破坏教学的学生。

  这些放映不是全面特殊教育评估过程的一部分,因此对于学校因筛查而不得不提供特殊教育服务的担忧并没有发挥作用。

  

  虽然筛选工具可以帮助更快地识别陷入困境的学生,但重要的是不要过度使用这些工具的有用性。需要明确的是,没有经过研究验证的工具可以可靠地识别哪些学生可能犯下暴力行为。

  走向普遍筛选

  目前,只有不到15%的学校从事某种形式的行为或心理健康检查。但是,更多学校正在采用普遍筛查。

  作为筛选工具的开发者,我看到过去四年来该工具从北卡罗来纳州农村的两所小学到28个州的数百所学校迅速采用。由于学校考虑如何最好地满足学生的行为和心理健康需求,筛查可以提供重要信息来指导方向。

  Nathaniel von der Embse是南佛罗里达大学的学校心理学助理教授。本文最初发表于The Conversation。阅读原文。

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