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学生做太多考试吗?国会要权衡问题PBSNewsHourWe

2019-05-14 21:17:49 教育116℃

  学生做太多考试吗?国会要权衡问题PBS NewsHour Weekend

  华盛顿 - 学生做太多考试吗?

  鉴于对教室中高风险测试文化的抱怨,一些州正在审查学生参加考试的质量和数量。国会也正在采取行动。

  周三,参议院的教育委员会将着手讨论联邦政府规定的年度测试是否仍然是“不让一个孩子掉队法”的要求。立法者正在考虑重新授权乔治·W·布什总统于2002年签署的两党教育措施。

  “当然,我们应该问一个问题:是否有太多的测试?”委员会主席,田纳西州共和党参议员拉马尔亚历山大说。

  关于在美国学校进行测试的五件事:

  测试是联邦政府的

  布什时代的法律要求各州在读和数学方面对三到八年级的学生进行测试,并在高中时再次对这些科目进行测试。

  测试用于衡量学生的进步。没有表现出改善的学校将面临后果。美国总统巴拉克•奥巴马(Barack Obama)允许各州通过要求豁免来避免某些要求,但他已经进行了年度测试。

  FairTest公共教育主管Bob Schaeffer:国家公平与开放测试中心表示,联邦要求为更多测试打开了大门,一些地区进行了临时测试,以确保他们的学生能够按照联邦法定的要求进行评估。

  测试次数很难知道

  许多州和地区需要在联邦政府规定的考试之外进行额外的测试。美国七个州的14个地区的快照中心发现学生每年最多可以进行20次标准化评估,平均每次进行10次至3年级的测试。该组织表示,这些学生平均花费1.6%的教学时间或更少的时间参加考试。

  代表大城市区的大城市学校委员会进行的初步研究发现,学生在K前和12年级之间平均需要进行113次标准化考试。它说,在一个地区,11年级学生的考试时间高达27天,即学年的15%,并没有计入大学先修课程,职业和技术教育课程以及大学入学考试。

  其他测试测量的内容包括英语语言能力,有资格和有才能的课程资格,学生是否符合高中毕业要求或准备上幼儿园。

  一些父母和教育工作者不仅仅是实际的考试令人沮丧。这也是学生们准备的时间 - 而且令人担忧。

  哥伦比亚特区公立学校校长Kaya Henderson说:“在某些年级,当你把它们放在一起时,这是令人惊讶的。”

  亨德森已经任命了一个委员会来审查她所在地区的测试,此举也在几个州进行。

  路易斯安那州州长约翰怀特告诉记者,商业部队正在发挥作用,测试行业正在销售不一定需要的地区测试。

  测试是一个政治问题

  华盛顿的教育部长Arne Duncan和参议员Patty Murray,教育委员会的最高民主党人,同意有太多的测试。但他们也是年度联邦测试要求的支持者之一,他说年度测量对于确保低收入或少数民族学生和残疾人不会在系统中丢失至关重要。

  “把我们的头埋在沙子中,只是希望,这对孩子们来说是不公平的。这根本不公平,“邓肯说。

  布什领导的教育部长玛格丽特斯佩林斯说,年度测试任务是教育改革的“圣杯”。这种联邦在教育方面的作用得到了民权和商业团体的支持。“

  “如果测试是合理,准确,有效,可靠和一致的,所有那些不好的话,那么教导测试不一定是坏事,”斯佩林斯说。

  

  亚历山大说他愿意听取各方的意见。但教育委员会成员兰德保罗(R-Ky。)表示,学区应该确定学生的入学考试方式。他想要废除这项法律,并说很多学生都“被现行制度所失败”。

  国家教育协会是一个教师工会,支持联邦授权,要求在小学,初中和高中只进行一次测试。

  新的基于核心的评估正在进行中

  今年春天,预计约有30个州的数百万学生将采用新的基于共同核心的评估来取代其他州的评估。这些标准是由州长支持的州政府领导的努力的结果,阐明了学生应该掌握的每个年级的技能,并旨在培养批判性思维技能。

  这些测试是由两个不同的国家集团共同开发的,这些国家汇集了资源和专业知识。 3.6亿美元的联邦拨款为这项工作提供了资金支持。

  这些测试是基于计算机的,并按照共同核心标准设计。正如标准一直存在争议,评估也是如此 - 有些州已选择退出。

  教育工作者希望学生考试成绩下降并引起焦虑。但支持者表示,他们可以更好地衡量学生的实际知识,并更好地与他们在课堂上学到的东西保持一致。

  大约有520万学生参加了新评估的现场测试,几乎没有与技术相关的障碍。但政府问责办公室表示,预计一些学校将不具备通过计算机管理测试的互联网能力,并且需要使用老式的纸和铅笔。

  教师评价在辩论中的形​​象

  奥巴马政府认为教师评估是改善学校的重要方法。它鼓励各州发展这种评估体系,包括要求他们放弃“不让一个孩子掉队”。

  根据全国教师质量委员会的统计,2009年,35个州和哥伦比亚特区没有要求教师评估包括学生学习的措施。但截至去年,这一数字下降到9个州。

  这给教师增加了压力 - 同时教室的期望因共同核心而发生变化。

  去年秋天,邓肯表示各州可以申请额外的时间,然后再使用学生考试成绩来评判教育工作者的表现。

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